2019年，來自湖南師范大學(xué)的黃勇軍副教授與中南大學(xué)米莉副教授夫婦在家鄉(xiāng)創(chuàng)建了這家書院。他們希望從鄉(xiāng)村書院、文化教育出發(fā)，探索新時代文明實踐助力鄉(xiāng)村振興的新路徑，讓偏遠的山村煥發(fā)出新的活力。
近年來，歸與書院成功打造了“鄉(xiāng)村留守兒童公益課堂”等品牌，其“黨建引領(lǐng)、村民自主、社會參與”的模式備受關(guān)注。2024年3月，該書院榮獲湖南省新時代文明實踐示范基地稱號。
讓城市與鄉(xiāng)村的孩子相互“看見”
“歸與書院旨在拓寬鄉(xiāng)村孩子的視野，讓他們接觸到城市的生活方式和文化，同時也期望城市的孩子能在這里體驗到鄉(xiāng)村的寧靜與純樸，感受到春天播種、秋天收獲的喜悅與滿足?！秉S勇軍說。
2019年7月，歸與書院正式開院，吸引了村里107名孩子參與。受邀來歸與書院支教的高校青年志愿者紛紛展示了自己的“絕活”——音樂演奏、詩詞朗誦、插花藝術(shù)……這些豐富多彩的課程為孩子們展現(xiàn)了一個全新的世界。米莉回憶道，當(dāng)中南大學(xué)的志愿者在音樂課堂上彈奏起吉他時，一個小男孩鼓足勇氣走上前，嘗試著撥動琴弦，“那一剎那，他純真的臉龐上綻放出了燦爛的笑容?！?/span>
對于城市的孩子而言，歸與書院同樣有著非凡的意義。在黃勇軍和米莉夫婦的引導(dǎo)下，城市親子研學(xué)團的孩子們暫時放下了手中的電子產(chǎn)品，戴上了草帽，握起了鐮刀和鋤頭，深入體驗了真實的農(nóng)村生活。他們上山砍伐竹子，圍建籬笆，精心挑選蔬菜種子，在土地上耕種……
“難道只有寫在作業(yè)本里的才是知識嗎？能夠區(qū)分麥苗和青草，同樣是知識?！秉S勇軍說，歸與書院并非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。農(nóng)村與大自然就是最完美的教學(xué)場景，這里的山水、田野都是孩子們最好的老師。
于是，就有了這樣的“歸與課堂”——
白天看日出，夜晚觀星辰；走過交錯的田埂去看云彩和清風(fēng)嬉戲，去追太陽投下的光影；跑上山坡摘野花，回來再上一堂插花課；在篝火邊圍坐，聽一顆行星的故事……
“在大山里建立這座書院，我們的初衷是希望通過這個平臺，讓更多人能夠真正地‘看見’?！泵桌蛘f，希望通過書院這個鏈接城市與鄉(xiāng)村文明的橋梁，讓來自城市的孩子們能夠親身體驗鄉(xiāng)村的生活，感受大自然的魅力；同時，也讓鄉(xiāng)村的孩子們有機會走出大山，去見識更廣闊的世界。
把論文寫在祖國大地上
“歸與書院充滿了濃厚的地方特色和鄉(xiāng)村智慧。”在隆回縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心的協(xié)助下，歸與書院的高校志愿者團隊積極與該縣非遺傳承人建立聯(lián)系，他們巧妙地將隆回的非遺傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，制定了富有特色的城鄉(xiāng)研學(xué)課程。此外，書院還組織非遺傳承人的專題講座、非遺文化民俗（如灘頭年畫）的體驗活動，不僅豐富了鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵，還讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)得以走出大山，讓更多人領(lǐng)略到鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。
男中音歌唱家陳剛在書院舉辦了別開生面的“陳剛師生鄉(xiāng)村稻田音樂會”，將音樂的獨特魅力帶到了鄉(xiāng)村，展現(xiàn)了音樂與自然風(fēng)光的和諧共鳴。隆回人邱松柏在書院周邊種植的500畝“花瑤貴米”，不僅提升了村民的經(jīng)濟收入，也推動了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化進步。湖南財信金控集團公益基金會、湖南省注冊會計師協(xié)會、湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)等機構(gòu)和高校也借助歸與書院的平臺，成功舉辦了鄉(xiāng)村振興高端論壇、鄉(xiāng)村音樂課堂等70余場文化活動。這些舉措極大地豐富了鄉(xiāng)村的文化生活，為鄉(xiāng)村的持續(xù)發(fā)展注入了嶄新的活力和強勁的動力。
“歸與書院要肩負起城鄉(xiāng)文明交流與融合的重任?！秉S勇軍期望通過這些實質(zhì)性的作為，能夠推動鄉(xiāng)村的進步。
“我們要深深扎根在土地上，與鄉(xiāng)村共成長、共發(fā)展。”在歸與書院的引領(lǐng)下，越來越多的人積極投身到鄉(xiāng)村的文明實踐中來，將自己的知識和技能注入鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村帶來新的活力與機遇。
探索文明實踐助力鄉(xiāng)村振興新路徑
歸與書院還創(chuàng)新性地啟動了“留守兒童放學(xué)后守望計劃”。在志愿者的帶領(lǐng)下，孩子們能夠一起完成家庭作業(yè)、閱讀繪本、參與各種興趣活動，計劃一經(jīng)推出，便得到了村民的響應(yīng)和支持。
“我們家長都希望自己的孩子能夠好好學(xué)習(xí)，但往往不知道如何輔導(dǎo)他們的功課。歸與書院帶來了省城的研究生志愿者給孩子們提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，這簡直是我們夢寐以求的。”奉家院子的奉錫米不僅讓自己的孩子每天放學(xué)后都到歸與書院參與活動，還成功說服了自己村寨里的20多名孩子一同參加。
“鄉(xiāng)村振興不應(yīng)僅依賴外部的‘輸入性力量’，更要挖掘和發(fā)揮鄉(xiāng)村自身的‘內(nèi)生性力量’，只有當(dāng)村民們能夠積極而快樂地參與其中，才是真正意義上的鄉(xiāng)村振興。”隨著參與“留守兒童放學(xué)后守望計劃”的人數(shù)越來越多，村民主動提出自己可以為學(xué)院提供幫助?；诖?，歸與書院建立了“留守媽媽（村民）互助會”，鼓勵村民參與到鄉(xiāng)村振興的實踐中來。
歸與書院在新時代文明實踐和鄉(xiāng)村振興方面所進行的一系列創(chuàng)新嘗試，不僅得到了廣大村民的認可和積極參與，還吸引了社會各界的廣泛關(guān)注。越來越多的志愿團體選擇以歸與書院為平臺，深入開展新時代文明實踐活動，共同推動鄉(xiāng)村的全面發(fā)展。
“向家村歸與書院的啟動運行，將為向家村的可持續(xù)發(fā)展注入更多的文化資源和智力支持，這將對推動新時代文明實踐活動以及鄉(xiāng)村文化振興產(chǎn)生深遠影響?！?020年5月8日，向家村歸與書院的正式開院，標志著歸與書院以新時代文明實踐助力鄉(xiāng)村振興的模式開始在鄉(xiāng)村推廣。
