9月22日對(duì)還未從開學(xué)的喜悅和教師節(jié)的歡樂中蘇醒過來的廣大師生來說,注定是個(gè)灰暗無比又銘刻于心的日子,在常德市臨澧縣臨澧一中,兩名中學(xué)生于22日凌晨從宿舍樓墜亡,據(jù)常德市公安局的事故原因通報(bào),兩名學(xué)生系因“不堪學(xué)習(xí)壓力”相約跳樓自殺。
噩耗傳來,大家無不心痛萬分,兩個(gè)家庭從此而破碎,血的教訓(xùn)又一次警醒教育工作者們:我們的教育如果還簡(jiǎn)單以成績(jī)論‘英雄’,我們的社會(huì)如果還一味追求教育‘速成’,我們的青少年不僅可能成為‘知識(shí)流水線’上的成品、社會(huì)實(shí)踐的次品,而且還可能夭折在“機(jī)械喂養(yǎng)式”的工序中,成為教育事業(yè)永遠(yuǎn)的“傷疤”。
教育理念變革迫在眉睫!
小時(shí)候,父母和老師告訴我們,“只有好好讀書考個(gè)好成績(jī),才能有出息,才是好孩子”;中學(xué)時(shí),老師和家長(zhǎng)告訴我們,“只有成績(jī)好才能考上好大學(xué),才能有好前途,才是好學(xué)生”……
一路走來,在中國(guó)式教育培養(yǎng)下的學(xué)生眼里,成績(jī)好意味著一切都好,成績(jī)差意味著什么都差,多少天才扼殺在萌芽狀態(tài),多少學(xué)生埋沒在過“獨(dú)木橋”的拼搏之中!
是不是只有成績(jī)好,才能有出息?是不是學(xué)習(xí)成績(jī)不好,就沒有出息?這顯然是個(gè)很荒謬的偽命題,但就是這樣一個(gè)大家都知道的道理,在21世紀(jì)的今天,仍然作為我們主流的教育理念仍然支配著絕大多數(shù)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生。
可悲?可笑?可憐!!
教育的目的是什么?是培養(yǎng)大批的應(yīng)試人才還是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高全面發(fā)展的人才?是少數(shù)人成功的手段、途徑,還是人人學(xué)到生存發(fā)展的知識(shí)從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?
我們常說,“辦好讓人民滿意的教育”是教育事業(yè)的指南,但在一些學(xué)校,他們更看重的是升學(xué)率,把少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生視為掌上明珠,作為創(chuàng)名牌學(xué)校的廣告代言人,對(duì)尖子生大開綠燈,傾注無限陽(yáng)光與雨露。而把大部分中差生視為無用之才,這部分學(xué)生非但得不到學(xué)校的關(guān)愛,教師的滋潤(rùn),有時(shí)還要受到學(xué)校、教師甚至社會(huì)的諷刺與挖苦。同在一所學(xué)校,同是一名學(xué)生,卻得不到平等的教育與關(guān)愛,這種教育的不公平,導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出的大部分學(xué)生學(xué)業(yè)不成,就業(yè)無門。這部分學(xué)生不僅成了社會(huì)上的“次品”,而且釀成了他們?nèi)松缆飞系谋?。這種不“以人為本”的辦學(xué)理念,怎能讓人民滿意呢?
功成名就,是一個(gè)人一生努力的目標(biāo),而非教育的追求。真正的教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)努力,學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。無論是家庭教育還是學(xué)校教育,應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成努力的習(xí)慣,教會(huì)他們‘成長(zhǎng)’的意識(shí)。
也就是說,教育工作者,首先要明白教育的目的是什么,要樹立正確的教育理念:一是培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的性格,這是一切成功教育的前提,二是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,這是提高社會(huì)整體競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源泉。