20年前，因為工資低、福利差，住筒子樓，連醫(yī)療問題都得不到保障，教師一度“跳槽”成風：“下海”經(jīng)商、轉(zhuǎn)行進大企業(yè)。而今天，事情倒過來了，隨著教師終身制的誘惑，教師已經(jīng)成為繼公務(wù)員、銀行職員之后的第三大熱門，已經(jīng)牢牢占據(jù)了“鐵飯碗”的稱號。據(jù)一項網(wǎng)上調(diào)查顯示，教師職業(yè)已躋身當代“最體面職業(yè)”前五名。

然而近日，從教育部網(wǎng)站獲悉，教育部日前下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于進一步擴大中小學教師資格考試與定期注冊制度改革試點的通知》，新增13個省(區(qū)、市)為試點省份。其中湖南將在今年下半年啟動國家中小學教師資格考試改革工作，這意味著，教師資格注冊試點擴至28省，全國更多的教師即將打破職業(yè)終身制。那這個關(guān)鍵的“打”再度引人深思，我們?yōu)楹?ldquo;打”、如何“打”、由誰“打”？

第一，為何“打”？在一勞永逸的“一考定終身”的機制下，教師身份固化，知識更新、素養(yǎng)提升缺乏動力，一眼望終身的職業(yè)規(guī)劃，難免生出“職業(yè)倦怠癥”； “流水不腐，戶樞不蠹”。一個行業(yè)只有不斷優(yōu)勝劣汰，新老交替，才能保持生機和活力。去年9月，教育部出臺《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》，明確規(guī)定中小學教師資格實行5年一周期的定期注冊。打破教師資格終身制，實行定期注冊制度，有助于激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)的熱忱，加強自身學習，不斷與時俱進，更好地教書育人，同時，也有利于優(yōu)化教師隊伍，提高教師隊伍整體素質(zhì)。在靈活的淘汰和進退機制下，教師也能在“不進則退”壓力下，更新觀念、提升水平；教育格局，也能隨著師資“洗牌”，而不斷優(yōu)化。可見此次教育部出臺的打破教師終身制更是一場政策的及時雨。 

第二，如何“打”？俗話說，打蛇還需打七寸，既然要打破終身制，那就得抓關(guān)鍵打。

首先，從源頭上進行把關(guān)，2015年，按照規(guī)劃我國將全面推行教師資格全國統(tǒng)考，提高教師入職門檻，這樣能從一定程度上，肅清教師隊伍，提升教師質(zhì)量。

其次，實行定期注冊制度。試點區(qū)內(nèi)，教師資格考試有效期為三年，教師資格證須每五年注冊一次，實現(xiàn)定期考核更加能激發(fā)教師不斷創(chuàng)新，不斷努力。近年來，“小學教師性侵女生”“索禮未果謾罵學生”等丑劇頻頻在各地上演，顯然，對于那些師德敗壞以及教學能力低下的教師，相關(guān)部門決不能心慈手軟，必然堅決果斷地“亮劍”，將其清除出教師隊伍。與其縱容教師“小惡積成大惡”，最終釀成刑事案件由司法部門介入懲處，不如教育主管部門防患于未然，通過合理考查、定期考試、注冊審核等方式及時發(fā)現(xiàn)問題，將明顯不合格的教師清退。教師資格由終身制變?yōu)樽詫徍酥?，無疑是出于這種現(xiàn)實需要的一種制度補償。

最后，師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。師范畢業(yè)不再直接躋身教師隊伍更加增加制度的公平性，從而讓更多能人志士參與競爭。

第三，由誰“打”？師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師師德素質(zhì)和能力水平的高低，直接關(guān)系孩子的成長，其是否嚴謹治學，傳道授業(yè)，為人師表，學生和家長心中自有一把秤。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，申請教師資格定期注冊，只需提供所在學校出具的師德表現(xiàn)證明、5年的各年度考核證明等相關(guān)材料，并沒有聽取學生和家長意見的程序設(shè)計。教育部門和學校話語權(quán)過大，使得資格認證缺乏監(jiān)督，容易滋生權(quán)力尋租；在上級主管部門的監(jiān)管鞭長莫及而校領(lǐng)導自律缺失的情形下，師德評價的高低往往取決于與校領(lǐng)導關(guān)系“鐵不鐵”。同時，學生和家長的缺位，也使得認證結(jié)果存在一定的片面性，有失公允。如是，打破教師終身制的制度意義又將會是竹籃打水一場空。

打破教師終身制很好，但關(guān)鍵是由誰“打”。期待教育相關(guān)部門能拿出更多智慧與勇氣，做好相關(guān)配套工作，特別是要做好科學考評制度的設(shè)計。同時，有必要將權(quán)力交給廣大學生和家長，讓民意決定教師的去留，必須讓廣大學生和家長擁有知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)。如此，才能最大限度保證定期注冊制的客觀公正，促使教師對自己的事業(yè)負責，對每一名學生負責，確?？荚u做到公開、公平、公正。

總之，這次教育部取消終身制是社會公正的體現(xiàn)，只有三打“終身制”，才能更好的促進教育事業(yè)穩(wěn)扎穩(wěn)打，持續(xù)推進。