“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句口號，我們時常掛在嘴邊。對于前半句，沒有多少爭議，但需要思考，我們是否做到了“教育不窮”。另外，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，到底還要不要苦孩子，如何苦孩子？歡迎來稿討論。    

自從1986年實施義務教育以來，黨和政府在“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”方面采取了一系列優(yōu)惠政策和有效措施，做了大量的工作，其中“兩免一補”和“營養(yǎng)餐”所需資金全部由中央財政承擔，使廣大農(nóng)村學子得到了實實在在的好處，通過近30年的努力，“教育不窮，孩子不苦”方面已經(jīng)取得了可喜的成績。   

  “再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話的本意是要盡力優(yōu)化教育環(huán)境，改善教學條件。事實上，時下在一些逐步富裕起來的城鎮(zhèn)地區(qū)，尤其是在一些富裕家庭，孩子們的生活、學習條件已今非昔比，不是太差而是太好，令有識之士不得不驚呼:“再富不能富孩子!” 了，且不說“飯來張口，衣來伸手”，單說這些富孩子如今使用的日趨高檔的學習用品，就頗令人咋舌：40元一盒的套裝活動鉛筆備受青睞， 50元一只的文具盒尚屬平常，200元一只的小書包不足為奇，300 元一套的叢書也屢見不鮮。據(jù)商場營業(yè)員介紹，如今價格高的并不滯銷，便宜貨倒少有人問津，高檔化已成為“時尚”。 文具高檔，學習成績就能隨之而上嗎？一些出手大方的年輕父母認為，現(xiàn)在生活水平提高了，絕不能再讓孩子像自己小時候那樣“吃苦”，別的孩子有的，自己的孩子也得有。殊不知，這樣做非但不是愛孩子，從長遠角度看，反而害了孩子。在孩子人格形成的雛形期，適當設置一些障礙，讓他們受些挫折，少花些錢，多動動手，培養(yǎng)他們“吃苦耐勞”的精神，逐步養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習慣，是對孩子的真愛，是給予孩子的終生受用不盡的精神財富。美國石油大王洛克菲勒是世界上最早擁有10 億美元資產(chǎn)的巨富，但他對子女的零花錢卻卡得很緊。臺灣塑膠大王王永慶要求孩子早睡早起，不許亂花1分錢。如此富門寒教,令人擊節(jié)稱好。成由勤儉敗由奢，止奢當自年少始。為人父母者勤勞致富，可喜可賀；但孩子倘也跟著“富起來”，不能不引起人們的警惕了。     

然而，與城鎮(zhèn)相比，農(nóng)村特別是偏遠山區(qū)的孩子們，卻一直沒有走出教育教學條件先天不足的困境。其實，這些孩子，更需要平等的受教育機會，更需要通過學習走出大山，走向外面更精彩的世界。在我國，區(qū)域、城鄉(xiāng)乃至校際之間的師資力量、辦學條件等教育資源分配一直存在著較大的差距，導致近年來“擇校熱”愈演愈烈，家長們想方設法把自己的孩子送到省、市、縣最好的學校，力圖讓他們接受最好的教育；在城區(qū)，一個普通適齡兒童能在學校享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源和先進的教學設備；而農(nóng)村學校或教學點絕大部分位置偏遠，學生少，教師缺，辦學條件差，尤其是現(xiàn)代教學設備十分匱乏。基礎教育的不平等使得很多農(nóng)村孩子輸在了起跑線上，漸漸拉開了與同齡人的差距。   

  筆者認為，我國要想在2020年全面實現(xiàn)小康社會的宏偉目標，國家要振興強大起來，教育必須優(yōu)先發(fā)展。首先必須做到“教育不窮”。我國政府必須想方設法加大教育投入，集中力量保障教育經(jīng)費開支。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，我國政府準備用10年左右的時間，并采取了“提質(zhì)量”、“縮差距”、“重配置”、“建機制”等一系列具體的政策措施，通過政府投入和社會力量多方籌措資金來支援我國城鄉(xiāng)地區(qū)實現(xiàn)教育的“均衡發(fā)展”，從而達到“教育公平”的目的。今年的10月29日下午，十八屆五中全會討論并通過的十三五規(guī)劃，今后5年教育的重點工作就是要“全面普及12年義務教育”。全會決定提高教育質(zhì)量，推動義務教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生實施普通高中免除學雜費，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列?！毒V要》規(guī)定的2020年高中階段毛入學率即為90%，大學入學率達到20%。     

其次必須做到“孩子不苦”。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，讓孩子們吃好、穿好和玩好的前提下，我們必須千方百計地想辦法減輕孩子們的學習負擔，使孩子們不因?qū)W習繁忙而苦惱。為此，我們必須改變現(xiàn)行的評價機制，變“應試教育”為“素質(zhì)教育”。同時要利用生活衛(wèi)生方面的養(yǎng)成教育，勞動課和社會實踐課等多種活動形式，努力培養(yǎng)孩子們“吃苦耐勞”的精神，逐步養(yǎng)成孩子們“勤儉節(jié)約”的好習慣。因為孩子的父母一般都是從艱苦的環(huán)境中走來的，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。現(xiàn)在生活好了小孩個個成了小皇帝，小公主的，從來沒有吃過什么苦，根本經(jīng)不起什么風浪，培養(yǎng)他們“吃苦耐勞”的精神，養(yǎng)成他們“勤儉節(jié)約”的好習慣，讓他們明白什么東西都要靠自己去創(chuàng)造，自己去承受，這樣做很有必要。   

  由此可知，教育是一個民族最根本的事業(yè)，涉及千家萬戶，惠及子孫后代，關系國家的前途命運和長治久安，是人民群眾普遍關心的重要工作，在構建社會主義和諧社會中起著十分重要的作用。教育公平是人發(fā)展起點的公平，是社會公平的重要組成部分。堅持教育的社會主義性質(zhì)和公益性原則，保障人民享有接受良好教育的機會，促進教育公平，對保障社會公平、構建社會主義和諧社會具有重要意義。而"再窮不能窮教育"充分地體現(xiàn)了我國優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略思想；"再苦不能苦孩子"盡情地表達了要為孩子的成長創(chuàng)造良好條件的愿望，但也隱含著對孩子的溺愛之意。   

 因此，小康社會要使“教育不窮，孩子不苦”，政府一定要不惜一切代價增大教育投入，社會各界一定要花大力氣從多方面籌措資金，努力支援城鄉(xiāng)教育的“均衡發(fā)展”，使我國區(qū)域、城鄉(xiāng)乃至校際之間的師資力量、辦學條件等教育資源分配合理，從而達到“教育公平”的目的。同時，要“全面普及12年義務教育”，讓鄉(xiāng)村孩子也能充分享受到我國城鎮(zhèn)地區(qū)現(xiàn)已享受的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進的教學設備，因為孩子是我們的下一代，是祖國的未來，孩子的成長關乎國家的命運。所以，要培養(yǎng)好孩子，就一定要獲得良好的教育。一方面在培養(yǎng)孩子過程中，我們應該積極創(chuàng)造好的條件讓哪些“努力學習，不怕吃苦”的孩子盡量少吃點苦，這樣我們的下一代才會發(fā)展得更好。另一方面孩子在成長過程中適度地吃點"苦"，有利于磨礪其意志，促進他們的健康成長。