湖南日報全媒體評論員 楊興東

“讓喜歡射箭的孩子射箭、讓喜歡下棋的孩子下棋，尊重差異、相信孩子，激發(fā)各自的天賦、潛能和夢想，才能鼓舞每一個孩子的希望?！苯裉煜挛?，在十四屆全國人大二次會議第三場“代表通道”上，全國人大代表、長沙市雅禮中學黨委副書記、校長王旭分享自己從教20多年的感悟。

相信孩子，激發(fā)“相信”的力量。王旭基于教育一線發(fā)出的感慨，傳遞和重申的是一個樸素常識。葉圣陶說：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)?！笔堑?，教育不能追求標準化、流水線式的生產模式，而是要像農業(yè)一樣精耕細作，看到每個孩子的特點。王旭分享的故事中，高位截癱的小男孩考上大學選擇了機器人工程專業(yè)；雅禮年輕校友回國領銜創(chuàng)辦重點實驗室，中學時期就展露了對計算機的濃厚興趣……教育的本質是心靈教育，是搖動、推動和喚醒，是用老師自己的“光”點亮孩子的“心燈”。

今天的孩子，物質層面享受更加豐富，學習條件也更加優(yōu)越，但成長的煩惱也是最大的。有考試壓力，誰家孩子又考了第一；有興趣焦慮，等等?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，是家長望子成龍、盼女成鳳的寄托，但“同一條起跑線”“劃”掉了孩子的獨特性與唯一性。其實，適合孩子天性的教育才是最好的教育。任何一樣興趣想要培育出成果，都需要靜水流深，切忌為了盲目追趕他人，喪失了孩子自己的方向。

王旭走“代表通道”的這番肺腑之言，是一堂簡短的教育學公開課。尊重教育規(guī)律、尊重孩子的差異，這需要學校、家庭的協(xié)同配合。教育是一個顯性與隱性交叉的長期工程。對更多教育工作者、學生家長而言，比期盼孩子成什么樣的才更重要的，是多一些耐心、多一點細微關懷，讓他們健康成長，收獲“把自己鑄造成材”的自覺與動力。