（老師對學生進行綜合素質教育）

(老師與學生談心，了解學生家庭情況）

(老師與學生談心，了解學生家庭情況）

邵陽新聞網(wǎng)訊（通訊員   黃彬  劉勝）5月23日早晨，在新寧縣高橋鎮(zhèn)政府門口，一位老爺爺在眾人面前自豪地說：“我家里的小孫把學校的一切行為習慣與紀律要求都搬到了家里，要求家里所有的人員紀律、衛(wèi)生、安全等等，都得聽他的，這很好呀……”這是高橋鎮(zhèn)中心小學開展家校德育共育工作，利用校園元素帶動家庭生活的一個縮影。

家庭教育是孩子成長的主元素，許多學生在校循規(guī)蹈矩、人見人愛，一到家里就成“孩子王“就有“公主病”。為此，該校自開學以來開展了“在校做個好學生，回家做個榜樣生……把校園文明帶回家”家校德育教育活動，以五個校園元素約束和激勵學生、構建家校共育共贏平臺。

行為元素，要求學生做家長的好孩子，要像在學校一樣自己的事情自己做、講衛(wèi)生、愛整潔、勤動手；安全元素，要求學生做家庭安全好衛(wèi)士，家里用電、液化氣、煤及電器設備等安全常識均按老師的要求去做；感恩元素，要求學生做一個懂鄉(xiāng)愁、知感恩、行孝道的好孝子，要求學生每月給長輩洗一次腳、每周參加一次勞動、每天做一次家務，積極勸導長輩和鄰居和睦相處；力量元素，要求學生做長輩的好鏡子，監(jiān)督長輩做一些具有正能量的事情，遠離賭博、拒絕毒品、相信科學；信息元素，要求學生做家校互通的信息員，通過建立廣泛的信息平臺，共同規(guī)范學生行為、提高學習成績。

高橋鎮(zhèn)甘家村老支書說：“把校園元素用在家庭，植在農村，家長的自我素質得到很大提升甚至可以說是美麗的蛻變，村里打牌、斗地主、鄉(xiāng)鄰好斗等惡習得到了很好的遏制”。