開題論證會會場 

邵陽新聞網(wǎng)訊（通訊員 彭曉萍 徐湘果 趙志明 王建云）10月22日，湖南省教育科學(xué)院“十三五”規(guī)劃課題開題論證報告會在邵東縣召開。邵東《構(gòu)建縣域純粹教育生態(tài)的研究與實踐》《課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒介入的實踐與研究》兩課題在報告會上開題論證。

《構(gòu)建縣域純粹教育生態(tài)的研究與實踐》課題由邵東縣教育局承辦。此課題將歷時三年，立足于“純粹教育”辦學(xué)理念已有的理論與實踐成果，根植于全縣課堂教學(xué)與教育科研的現(xiàn)實基礎(chǔ)，著眼于辦更公平更優(yōu)質(zhì)的區(qū)域教育宏偉目標，通過一個教育理念（純粹教育理念），改善兩大教育環(huán)境（人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），建設(shè)三級教育生態(tài)（縣域教育生態(tài)，學(xué)校教育生態(tài)，課堂教育生態(tài)），最終建設(shè)一個風(fēng)清氣正，健康科學(xué)，欣欣向榮的教育生態(tài)。

《課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒介入的實踐與研究》由邵東昭陽小學(xué)承辦。此課題研究將歷時兩年，通過著重關(guān)注學(xué)生“學(xué)業(yè)情緒”，在尊重學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和當(dāng)前情緒體驗的前提下，從源頭上消除或減少影響學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)恐懼以及厭學(xué)的負面情緒，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標對各個教學(xué)環(huán)節(jié)重點學(xué)生情緒體驗進行精心預(yù)設(shè)，通過暗示、激勵、引導(dǎo)、同化、渲染等手段實現(xiàn)學(xué)生預(yù)期情緒效果，從而幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)信心，樹立學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標。

當(dāng)天，湖南省教科規(guī)劃辦副主任、省教科院規(guī)劃所副所長李小球，湖南第一師范學(xué)院教科院院長、教授蔣蓉，長沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)校長劉菲菲，邵陽市教科院副院長歐陽敘學(xué)，理論研究室主任趙健軍等專家組成員聆聽了開題報告。

專家組認為，《構(gòu)建縣域純粹教育生態(tài)的研究與實踐》課題有獨特的理念創(chuàng)新與研究內(nèi)容創(chuàng)新，課題基礎(chǔ)厚實，區(qū)域特色鮮明，科研價值凸顯，實踐意義巨大。

《課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒介入的實踐與研究》課題有明確的針對性，有科學(xué)的指導(dǎo)思想，預(yù)期成果可復(fù)制，可推廣。

同時，專家組還就課題實施提出了合理而中肯的建議，勉勵課題組成員進一步充實研究內(nèi)容，拓寬思路，使課題更具影響力，更有實踐意義和操作價值。

近年來，邵東不斷加強以課題立項及評獎為基礎(chǔ)的教育科研管理，推動常規(guī)教學(xué)與教研教改的“無縫銜接”，實現(xiàn)日常教學(xué)科研化，常規(guī)教研校本化，課題研究實效化。

據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年來，邵東縣教育局共有超過100個教育課題在省、市、縣立項，直接參與教師超過1500名。其中，課題《縣域整體推進課堂教學(xué)改革的研究與實踐》于今年2月成功入選教育部基礎(chǔ)教育課程改革典型案例庫。