唐教授與學(xué)員互動(dòng)

“假如你是縣領(lǐng)導(dǎo)接到報(bào)告后怎么處置？爆炸可能造成什么災(zāi)情？應(yīng)當(dāng)建立什么應(yīng)急組織承擔(dān)這次任務(wù)？”11月8日上午，中共湖南省委黨校、湖南行政學(xué)院公共管理教研部主任、教授、碩士生導(dǎo)師唐琦玉以突發(fā)公共危機(jī)應(yīng)對(duì)與處置為主題，指導(dǎo)邵東縣年輕干部培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行桌面推演。

學(xué)員們進(jìn)行踴躍作答，很快形成了詳實(shí)可操作性強(qiáng)的解決方案。在角色分配和方案制定環(huán)節(jié)中，學(xué)員們以小組為單位，開展分組討論，選出代表作總結(jié)發(fā)言，分成消防救援組，轉(zhuǎn)移安置組，信息報(bào)道組，善后工作組進(jìn)行角色扮演，制定包括本組的職責(zé)是什么，組成工作機(jī)構(gòu)，具體措施在內(nèi)的工作方案。通過激烈的思想碰撞，統(tǒng)一思想，最后提交的方案獲得唐教授，全體學(xué)員的一致認(rèn)可。

一節(jié)課下來，學(xué)員們大呼過癮。大家一致認(rèn)為，桌面推演課以扮演角色主動(dòng)參與代替被動(dòng)聽課接受，既有學(xué)，更有思和做；以集體討論思想碰撞代替?zhèn)€體思考謀劃，既有個(gè)人智慧，更有團(tuán)結(jié)協(xié)作；以小組代表歸納總結(jié)發(fā)言代替?zhèn)€別作答，既全面系統(tǒng)又便于對(duì)照比較。唐琦玉教授在總結(jié)時(shí)指出，各組提交的方案緊貼角色，詳實(shí)全面，切實(shí)可行，體現(xiàn)了邵東年輕干部的良好風(fēng)貌和優(yōu)良素質(zhì)。

據(jù)了解，邵東縣委黨校對(duì)本次年輕干部培訓(xùn)班的教學(xué)工作高度重視，開設(shè)了一系列精品課程，注重邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部和專家名師授課。下階段，還將邀請(qǐng)省委黨校、邵陽市委黨校有關(guān)專家、縣委及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到黨校授課，同時(shí)將組織學(xué)員到先進(jìn)地區(qū)黨校進(jìn)行異地培訓(xùn)，以幫助年輕干部進(jìn)一步提高黨性修養(yǎng)和履職能力。