小長假后上學第一天，南京溧水一名13歲男孩疑因作業(yè)未完成，上吊自殺。而當日中午11點多，南京燕子磯一名初三男生也跳樓身亡，原因也是作業(yè)沒完成，家長讓他別上學補作業(yè)。現(xiàn)在學生壓力大??！你是否不由的感嘆當年內心的強大？（楚天都市報5月3日）

五一假期，老師給學生布置一定的作業(yè)，不讓學生放假忘了學習，這是情理中的事情，是老師對學生學習關心的表現(xiàn)。也許老師布置的作業(yè)有些多，讓學生感到作業(yè)壓力大。但是據(jù)報道，南京溧水13歲男孩雖是一名品學兼優(yōu)的學生，卻在三天小長假沒有寫作業(yè)，自殺似乎與作業(yè)的多少無關，有可能是其他方面的原因，比如學生對作業(yè)的心理排斥、恐懼，比如學生對老師的嚴重不滿等。假期結束了，卻借口寫作業(yè)，把自己關在房里上吊自殺，由此推知導致學生自殺的原因，主要應該是心理問題。而南京燕子磯初三男生自殺是因作業(yè)沒完成，家長讓其補作業(yè)再上學，不堪作業(yè)壓力。

在應試教育觀念根深蒂固的中國，學生讀書苦，學生作業(yè)多，學生負擔重，是不爭的客觀事實。筆者作為一名教育工作者，也深為中國學生感到可憐，作業(yè)重負確實給了學生太大的壓力。不過，這兩名男生選擇自殺，結束自己年輕的生命，盡管表面上看有作業(yè)壓力大的原因，但是，根本原因還是學生心理太脆弱。

為什么會這樣？多年來在考試指揮棒的指揮下，學校只顧升學率，老師只顧布置作業(yè)，家長只顧孩子成績，卻忽視了對孩子心理健康教育，忽視了對學生的心理輔導、疏導、引導，使得學生普遍心理脆弱，抗挫折能力差，動不動拿生命開玩笑，選擇輕生、自殺。

現(xiàn)在的中小學生基本上是95后、00后，生活太順，日子太甜，沒有吃過苦，受過累，沒有經(jīng)歷過大風大浪，沒有遭受過大的打擊，所以普遍心理脆弱，承受能力、抗挫折能力比較差，所以特別需要加強心理健康教育，讓他們內心變得日益強大起來，只有首先戰(zhàn)勝自己，然后才能戰(zhàn)勝別人。

總之，一起起學生自殺事件啟示我們，不能把鞭子全打在作業(yè)壓力上，而應冷靜思考，深層分析，挖出事件背后的真正原因。我們不但要貫徹素質教育的理念，給學生減負減壓，而且要高度重視學生的心理健康教育，深刻認識心理安全的極端重要性，切實加強對學生的心理輔導、疏導和引導，讓學生學會面對挫折，學會面對失敗，學會接受和釋放壓力，幫助學生提高心理素質，成為一個心智健全的人。（作者：劉運喜/湖南邵陽醫(yī)學高等專科學校教授，郵編：422000，電話：13973929980）