編者按：

春蠶吐絲奉獻(xiàn)人間愛，蠟炬成灰點亮溫暖天，這是千千萬萬教師的寫照，是他們“可愛”的見證?；蛟谄h(yuǎn)的山區(qū)，或挺立在簡陋的講臺，或堅守在貧苦的校園，他們用知識點亮著孩子們的世界，用師德師風(fēng)鑄就著教育戰(zhàn)線的風(fēng)骨，用心血和汗水譜寫著教書育人的時代強音。他們是社會的榜樣，是教師的典范，是最可愛的人，我們尋找、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他們，向他們致以敬意的同時，讓大家以他們而自豪。灑向教育都是情，是那些恪守師德、無私奉獻(xiàn)教師們的付出，也是邵陽市教育基金會在各項工作開展中的宗旨。為貫徹省教育基金會部署，營造“黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮、師以從教為樂”的良好氛圍，弘揚校園正能量、倡導(dǎo)講壇新風(fēng)尚，邵陽市教育基金會部署開展“邵陽最可愛的鄉(xiāng)村教師”評選表彰、救助特困教師等活動，以發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范作用，用關(guān)愛溫暖勤于教學(xué)而忘我的教師們，用真情推動邵陽教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。在第29個教師節(jié)即將到來之際，本網(wǎng)從今日起，連續(xù)推出一批“最可愛的鄉(xiāng)村教師”典范，向全市“人類靈魂的工程師”們致敬！

蘭立眾在手把手教孩子打乒乓球

新寧縣飛仙橋鄉(xiāng)羅源小學(xué)，兩層樓，兩個年級，兩名老師，一年級7人，二年級5人。這個曾經(jīng)最多時擁有過200余名學(xué)生、涵蓋幼兒園到六年級的小學(xué)，如今已沒有了往日的熱鬧，而就在長期以來的清貧和艱苦中，蘭立眾在堅守著，從青春年少到暮年，從曾今渾身是勁到如今步履艱難。他教著兩個班的數(shù)學(xué)，思想品德還有音樂課，他是學(xué)校的校長。

“我這種情況恐怕不能再教書了？”

6月20日上午，從二樓簡陋的辦公室走進(jìn)一樓的教室，他花的時間遠(yuǎn)比一般人多。步履蹣跚、扶著樓道扶欄，一瘸一拐地行進(jìn)著，在教室里，在學(xué)生中間。前些天，困擾他十幾年的痛風(fēng)轉(zhuǎn)移到了右腿上，腫脹的膝關(guān)節(jié)，讓旁人能感受到他站在講臺上的痛。  

十幾年來，痛風(fēng)不時在手腳關(guān)節(jié)處發(fā)作，讓他飽受其苦。“一般是站著上課的，實在受不了就坐一會。”不管是放棄需要長期治療的中藥配方，而改成能短時間緩解疼痛藥物，他為的就是能站在講臺上，為孩子們好好上課，讓孩子們看到一個堅強的老師形象。

右腳如此，而他的左腳上的一條長長的疤痕也同樣見證著他經(jīng)歷的痛苦。

2010年6月30日，學(xué)校即將放假，他趕到縣城為孩子購買將發(fā)給成績優(yōu)秀者的獎品，在回來的途中，離學(xué)校約6公里的山路上，他和以前曾教過的一名學(xué)生駕駛的摩托車在拐彎處相撞。于是，他的災(zāi)難開始了，直到如今還有時出現(xiàn)忽然暈厥的現(xiàn)象，曾經(jīng)活絡(luò)、聰慧的頭腦也大不如前了。

右腳的痛風(fēng)、左腳上的傷疤見證著蘭老師的苦痛

李賢芬是蘭立眾的妻子，從1986年開始就將家搬到學(xué)校一直照顧他的堅強女子，回想起他受傷的那一幕，依然感慨不已。“看到他時，已經(jīng)在救護(hù)車上了，眼睛里、鼻子里都是血，左腳膝蓋被撞開，胯骨脫臼，腫脹的臉讓我都不認(rèn)識他了。已經(jīng)昏死過去了，當(dāng)時感覺像天塌下來一樣。”李賢芬神情凝重。兩天兩夜里的昏迷不醒，從縣醫(yī)院轉(zhuǎn)到市醫(yī)院的危急狀況，還有當(dāng)晚5個小時左右動手術(shù)時的煎熬和焦急，讓李賢芬心力交瘁，也讓她在丈夫住院后的前幾天徹夜難眠，以淚洗面，直至聲音嘶啞講不出話來。

“第二天，他依然沒有醒。”當(dāng)醫(yī)生在病房問誰是蘭立眾家屬時，李淑芬雙腳發(fā)軟、不敢應(yīng)聲，因為她擔(dān)心聽到自己不愿也不敢聽到的病情通告。直到第三天，當(dāng)醫(yī)生說蘭立眾病情有所好轉(zhuǎn)時，她揪著的心才稍稍松了一些。在住院期間，讓李賢芬還記得的一句話卻那樣讓人心酸和肅然起敬：“他費勁地輕輕問了我一句最希望得到我安慰的話，‘我這種情況恐怕不能再教書了？我好擔(dān)心’”話語間，李賢芬的眼眶紅了起來。

暑假過去，蘭立眾并未完全康復(fù)，洗澡、洗臉還要妻子照顧著，但在開學(xué)的第一天，他那般準(zhǔn)時地出現(xiàn)在教室里和講臺上…… 

“不好好教孩子，怎么對得起鄉(xiāng)親們”

1959年5月出生于世界自然遺產(chǎn)地湖南新寧崀山的蘭立眾，1978年被聘為飛仙橋鄉(xiāng)羅源學(xué)校民辦教師，1983年武岡師范畢業(yè)分配到崀山中學(xué)任教，第二年主動申請到距離鄉(xiāng)政府所在地15公里外的羅源村擔(dān)任小學(xué)教師，并一直堅持至今。

“學(xué)生在身邊，看著他們高興，我就高興。”他如此說。在以前歲月中，他讓學(xué)校教師們感動的事情很多，其中一件事情那般讓人難以忘懷。那是在上世紀(jì)90年代初，工資微薄的他，竟然將自己的工資和學(xué)校幾名代課教師一同平分。對于妻子的不理解他只是說了一句，要把學(xué)校搞好，我們就得同甘共苦。”

現(xiàn)在學(xué)校唯一的同事付長青，當(dāng)時還是民辦教師的他就曾經(jīng)分到過蘭立眾的工資。他這樣說自己的老搭檔、老領(lǐng)導(dǎo)：“為人謙和，工作一絲不茍，對教師要求嚴(yán)格，對大家很關(guān)心，在他的感動下，大家活力十足、凝聚很強。”他還記得蘭立眾在工作之余帶領(lǐng)教師義務(wù)為村里修公路，還記得他常常看見山路上有小溝就用石頭、土塊填平的場景，還記得一個人把公路旁的枯枝、茅草清理干凈、冰凍天氣在路上鏟冰的身影……

用了21年的“鈴”

以前他對代課教師和其他同事是那般嚴(yán)格、關(guān)愛 。為留住優(yōu)秀的代課教師，他以情動人說過“都是本地人，不好好教孩子，怎么對得起鄉(xiāng)親們。”做過平分工資的“傻事”，讓代課老師最多堅持在這個清苦的學(xué)校11年；但他卻也“無情”過，一些代課教師因為素質(zhì)不高、教學(xué)水平低等等，被蘭立眾客氣地“請”出學(xué)校；嚴(yán)格地檢查老師的教案、備課本還有閱卷等等，所以學(xué)校一度獲得過許多榮譽，到如今教學(xué)成績還是中心學(xué)校學(xué)校同類班級中前列。已然沒有了當(dāng)初來學(xué)校前落后的狀態(tài)。

1990年自己出資2400多元硬化操場，將通往學(xué)校常常的陡坡路硬化，將一座溪上的小橋搭建起來……付出了心血和錢財，也彌散著真情和關(guān)愛?；蛟S很多人不會忘記，在20多年前，為了將一個原始的大糞坑進(jìn)行改造，他一個人在糞坑中將糞便掏干凈以方便施工的情形；或許畢業(yè)后的許多學(xué)生，不會忘記，在下雨、下雪的天氣里，他背著自己上山、下山的過程。

“孩子是我的希望，我也是孩子的希望”

“孩子是我的希望，我也是孩子的希望”、“不累，沒有得病和受傷前，渾身是勁”、“看著他們成長成才，是我最開心的事情”、 “對家人有愧疚，妻子跟隨自己這么多年來，我甚至都沒有給過她100元的整鈔，家里的事都是她一個人承擔(dān)。”

“我沒有任何家業(yè)，但卻有一筆財富，那就是有許多已成為博士、老板、事業(yè)有成的學(xué)生，有許多至今還感念著老師的學(xué)生，還有這些天真可愛的學(xué)生”……

二樓的過道上，懸掛著用了21年的上下課鈴，是一個破舊的汽車內(nèi)鋼圈，那是他在一家舊貨店淘來的。他的臥室里，一臺小風(fēng)扇、一個舊衣柜、一個快要散架墊著木塊的床，是他自己購買的家具。

孩子的快樂，是蘭立眾一直以來的心愿

“注入式教學(xué)、到引導(dǎo)式，再到探討式，是教學(xué)的趨勢。”他的話語里有著對教學(xué)的責(zé)任感和創(chuàng)新儀式。還有那一摞讀書筆記，《進(jìn)一步加強師德建設(shè)活動的學(xué)習(xí)心得》那時2009年寫的，第一篇就是“端正思想愛崗敬業(yè)”；《課堂改革與課程評價》那時2006年記的……

苦過、累過，甚至被撞傷過，卻沒有一絲后悔，有的都是對孩子的關(guān)愛。對于那個撞傷自己的學(xué)生，他的言語里沒有埋怨，而是關(guān)心：“不怨他，只是希望他以后謹(jǐn)慎點，不要再給別人帶來傷痛。”依然是老師的心。

新寧縣教育局黨委委員、政工股股長伍桄宏這樣說：“蘭老師默默奉獻(xiàn)、堅守耕耘的精神是我們所有教育工作者的榜樣，他以教師為榮、以教育為樂的精神值得我們學(xué)習(xí)。”他走訪過蘭立眾的妻子，了解過附近的村民，與他的同事溝通過，他最大的感觸就是五個字“遠(yuǎn)、長、苦、好、樂”，分別詮釋著蘭立眾堅守學(xué)校的偏遠(yuǎn)、堅守崗位的時間、學(xué)校條件和個人的苦楚、教學(xué)質(zhì)量和為人的好、還有在他身上的樂觀與豁達(dá)。

【作者：劉芳軍 陳孝華  肖一鳴】

【來源：邵陽新聞網(wǎng)】

【編輯：李慧蘭】