她是一名普通的人民教師，在語文教育這片土地上，已經(jīng)耕耘了二十多個(gè)春秋。沒有華麗的粉飾，沒有炫目的光環(huán)，那三尺講臺(tái)和一塊黑板就是她揮灑人生的舞臺(tái)。她就是新邵縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語文教師王艷萍。

忘我工作，用責(zé)任詮釋著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)

王艷萍老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，在學(xué)校獲得了“拼命女俠”的稱謂。2017年10月11日，王艷萍老師不小心從學(xué)校樓梯上摔下來，當(dāng)時(shí)頭破血流，前額腫脹，幾欲昏迷。當(dāng)即被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事緊急送往醫(yī)院。由于前額充血嚴(yán)重，需立即清理淤血及縫針，又不能進(jìn)行麻醉，當(dāng)時(shí)疼得冷汗直流。孩子們聽聞消息后，都擔(dān)心不已。放學(xué)后，孩子們一個(gè)個(gè)到醫(yī)院看望王艷萍老師。孩子們每天輪流安排人來詢問王老師的情況。就連平時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生也在病床前安慰她：“王老師，您放心養(yǎng)好身體，我們?cè)趯W(xué)校一定不會(huì)讓您操心的！”暖暖的情意，在王老師的心里迅速蔓延、舒展，所有的辛苦、勞累、疼痛瞬間煙消云散。5天后，盡管脖子稍一轉(zhuǎn)動(dòng)都還疼痛難忍，走起路來還一瘸一拐，額頭上的傷口還隱隱作痛，但王艷萍老師毅然辦理了出院手續(xù)，也沒有遵從醫(yī)囑在家好好休養(yǎng)，而是立馬向?qū)W校奔去！當(dāng)王艷萍老師頭上裹著紗布、面色蒼白地站在教室門口時(shí)，孩子們臉上露出不可置信的表情，全都呆住了。沉默了幾秒之后，突然掌聲四起，綿延不斷！孩子們小心地扶著王老師走到講臺(tái)邊坐下?！袄蠋煟量嗔?！”“老師，我們愛您!”飽含深情的話語令教室內(nèi)溫情彌漫。看著那一雙雙真摯的眼睛，聽著那一句句溫暖的話語，感受著那一個(gè)個(gè)有力的擁抱，王艷萍老師的淚水再也抑制不住，奪眶而出。那一刻，她就是世界上最幸福的老師，是世界上最幸福的人！

關(guān)愛學(xué)生，努力踐行“一切為了學(xué)生”的誓言

一個(gè)孩子教育的失敗，對(duì)于老師來說只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于家庭來說是百分之百的失敗。身為教師和母親，她深深體會(huì)到肩上的責(zé)任之重，對(duì)待學(xué)生總是關(guān)愛有加。 2004年，王老師在洪溪中學(xué)任教時(shí)，班上有個(gè)叫李逵的孩子沒按時(shí)到校，王老師給他父親打電話沒有打通，焦急萬分。放學(xué)后，她跟著班上和他住的比較近的學(xué)生去家訪。山路崎嶇不平，腳越走越酸痛，走了近一個(gè)小時(shí)才到達(dá)目的地。還沒有來得及擦去額頭上的汗水，眼前的景象讓她震驚不已：斑駁的墻壁、紙糊的窗戶、坑洼的地面，矮小老舊的土坯房在一棟棟瓷磚房中顯得那么的刺眼。原來李逵母親因?yàn)榧依镓毟F遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，父親不得不外出打工維持生計(jì)。李逵和年邁多病的奶奶相依為命，生活清苦。家里的大小農(nóng)活都是小李逵在做。今天之所以沒去學(xué)校，就是因?yàn)橐惶於荚诩依锩χ盏竟?、砍柴。了解到他的情況，王艷萍老師內(nèi)心百感交集，上前將他身上的枯葉拍去，對(duì)他說：“你的情況老師了解了，老師和同學(xué)們一定想辦法幫你克服眼前困難，好好學(xué)習(xí)！”之后，王老師在班上發(fā)動(dòng)學(xué)生為李逵同學(xué)獻(xiàn)愛心并將他的事跡發(fā)至同學(xué)QQ群，大家看了之后很感動(dòng)，紛紛捐款捐物。同時(shí)，她以此為契機(jī)，將班上貧困留守兒童登記造冊(cè)，利用身邊的資源為他們爭(zhēng)取更多的關(guān)愛?？吹剿麄儚哪懶∽员白兊藐柟庾孕?，王老師倍感欣慰。

潛心治學(xué)，在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)

從教25年，王艷萍老師始終以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感、使命感投身于教學(xué)工作。她深入挖掘教材，以學(xué)生為主體，不僅注重知識(shí)和技能的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中欣賞文學(xué)美，在合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)師生間、學(xué)生間的情感與信息交流，形成了“趣、實(shí)、活”的教學(xué)風(fēng)格。她的學(xué)生們都說：“王老師上課，總是循循善誘，娓娓道來，聽她的課特別輕松愉悅，覺得就是一種享受。”

一份耕耘，一份收獲。王艷萍老師的辛勤努力，終結(jié)碩果。2021年，王艷萍老師主持的課題《基于交互式電子白板的“精教活學(xué)”模式在初中教學(xué)中的運(yùn)用》被評(píng)為科研成果一等獎(jiǎng)，論文《淺析在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略》《初中班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐》被《中國(guó)教工》雜志刊用發(fā)表，并評(píng)為國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；論文《初中語文生活化教學(xué)探討》在《教育教研》發(fā)表并評(píng)為國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。她指導(dǎo)的學(xué)生在中央、省、市、縣各類征文活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。作為學(xué)校語文教研的權(quán)威，她堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期都上示范課，認(rèn)真組織開展集體備課、公開課和師德師風(fēng)培訓(xùn)等活動(dòng)，努力推進(jìn)青藍(lán)工程建設(shè)。在2018年縣教育局組織的對(duì)口幫扶活動(dòng)中，與龍溪鋪中學(xué)孫珍老師結(jié)成師徒，幫助她迅速成為年輕的教學(xué)能手；2023年指導(dǎo)本校青年教師唐鳥鳥在縣語文教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?！昂苄疫\(yùn)我能遇到王老師，她是我?guī)煾福谖覅⒓庸ぷ鬟€什么都不懂的時(shí)候，她手把手教我備課、上課，使我迅速成長(zhǎng)，能獨(dú)當(dāng)一面。在我參加比賽時(shí)，她時(shí)時(shí)關(guān)心督促，一遍遍幫我修改教案、磨課，不厭其煩。在師父身上，我看到了溫柔中透出的堅(jiān)定，親和中藏著的嚴(yán)謹(jǐn)。我希望能成為像她一樣的老師！”青年教師唐鳥鳥這樣說。在她的帶領(lǐng)下，思源學(xué)校語文教研組不僅有中老年教師的名師效應(yīng)，又不乏年輕教師的青春活力，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力和戰(zhàn)斗力的和諧集體，各項(xiàng)教研工作都取得了很好的成績(jī)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。

星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。經(jīng)過她自己的不懈努力，王艷萍老師多次被評(píng)為縣優(yōu)秀教師和縣初中語文骨干教師。

“教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分?！蓖跗G萍老師是這樣說的，也是這樣做的。二十多年來，她在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)與堅(jiān)守著。以后，她還會(huì)在語文教育這塊沃土上繼續(xù)耕耘，靜候滿園桃李競(jìng)芳菲。