從邊遠(yuǎn)苗鄉(xiāng)到故土家鄉(xiāng)，從青澀教師到教學(xué)骨干，盡管時(shí)光流逝、崗位變動(dòng)，不改的是她對教育的初心使命。13年來，新邵縣釀溪鎮(zhèn)新航初級中學(xué)青年教師黃琳徽用青春和汗水書寫著對“教師”這一平凡職業(yè)的熱愛。

苗寨的蝴蝶花

黃琳徽的父親是一名省特級、正高級教師，從小耳濡目染，她的理想便是當(dāng)一名光榮的人民教師。大學(xué)畢業(yè)后，黃琳徽成為了“特崗”教師中的一員，在城步苗族自治縣蔣坊民族小學(xué)任教英語、語文。盡管住土磚木板房、喝從井里手提來的水，條件異常艱苦，但她甘之如飴。每天，她都和小朋友們一起學(xué)習(xí)，一起游戲、唱歌、畫畫。儼然是孩子們的知心姐姐。她將苗寨特有文化、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)資源融入教育教學(xué)之中，讓孩子們在感受家鄉(xiāng)美的同時(shí)，又看到了外面多彩的世界。在此期間，她獲得城步苗族自治縣青年教師說課一等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

黃琳徽認(rèn)為，每個(gè)孩子都有不同的花期。為師者，需要了解孩子的個(gè)性，精心呵護(hù)，用心陪伴。在擔(dān)任班主任期間，學(xué)生小喜是外地轉(zhuǎn)回的苗族學(xué)生，剛進(jìn)班級時(shí)，她黑瘦膽小，經(jīng)常低著頭，不愿與同學(xué)們說話。下課后，黃琳徽多次與小喜交談，終于了解到真相：原來小喜因父母離異又換了學(xué)習(xí)環(huán)境，感到特別自卑。自那之后，黃琳徽給了她母親般的溫暖。課堂上，她用眼神和語言鼓勵(lì)小喜；下課后，她陪小喜散步做游戲；平日里，她經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通與交流。后來，小喜成了一個(gè)開朗陽光的女孩，并以優(yōu)異的成績考上了免費(fèi)師范生?，F(xiàn)在，小喜也成為了一名優(yōu)秀的教師。

蝴蝶花，是苗族人民喜愛的圖騰形象，寓意生活美滿，吉祥如意。黃琳徽服務(wù)苗寨，踐行教師使命，她就是開在苗鄉(xiāng)小學(xué)里的一朵燦爛蝴蝶花。

大新的紅玫瑰

2017年8月，黃琳徽通過教師招聘考試回到了家鄉(xiāng)新邵，分配在玫瑰飄香的大新鎮(zhèn)。在龍口溪中學(xué)任教期間，她主動(dòng)發(fā)揮黨員的先鋒作用，將雙班教學(xué)任務(wù)、班主任工作、教育扶貧工作、教導(dǎo)工作一肩挑，沒有落下一節(jié)課，沒有漏掉一次作業(yè)批改。無數(shù)個(gè)深夜，都能看到她辦公室里常亮著的燈。她所任教班級學(xué)科成績居全校之首。

大新的留守兒童較多，她把孩子們視如己出，從學(xué)習(xí)到習(xí)慣、從生活到情感，無不傾注滿腔熱忱和摯愛，為他們買文具買鞋襪、縫補(bǔ)衣物、墊交費(fèi)用等，是常有的事。

“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“縣扶貧先進(jìn)個(gè)人”“縣優(yōu)秀班主任”等諸多榮譽(yù)讓她這朵紅玫瑰盛開在素有新邵“小西藏”之稱的大新鎮(zhèn)，馥郁芬芳。

新航的石榴花

新航教學(xué)樓的四合院里，盛開著艷麗的石榴花?；ǖ能跋悖齺頍o數(shù)護(hù)花的使者；校的聲名，使得校園里的每一位園丁，都愿成為其中的一朵石榴花。

2019年7月，她以優(yōu)異的成績通過縣城遴選考試，進(jìn)入湯仁學(xué)校。由于業(yè)績突出，2021年9月，黃琳徽調(diào)入新航初級中學(xué)，任教初中英語。作為一名年輕的教師，她利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、苦練教學(xué)技能、探索教學(xué)方法、嘗試教學(xué)創(chuàng)新。她喜歡在輕松歡快的氛圍中教學(xué)，讓孩子們在樂中記、樂中學(xué)、樂中思，在情境中讓英語閱讀與寫作快樂起來。她業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，潛心鉆研，積極參加課題研究，曾獲縣初中教師業(yè)務(wù)知識(shí)測試英語科一等獎(jiǎng)；所撰寫的論文多次在省市級論文評比中獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表；多次擔(dān)任各類教學(xué)比武評委。她傾囊相授、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，教學(xué)成績名列前茅。

“盡職盡責(zé)，靜待花開”，是黃琳徽11年來對待班主任工作的態(tài)度。進(jìn)入城區(qū)中學(xué)后，她帶的班級依然班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，熱情青春、活力蓬勃。她注重班風(fēng)建設(shè)，用個(gè)人量化積分與小組競爭模式管理班級，依據(jù)中小學(xué)生日常行為規(guī)范的相關(guān)要求制定量化分細(xì)則，評價(jià)管理公平、公正，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓學(xué)生做班級的主人。黃琳徽認(rèn)為，這種模式既注重了學(xué)生個(gè)人的成長又重視了團(tuán)體的協(xié)作，讓學(xué)生在互幫互助、相互競爭的過程中不斷提升自我的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

作為一名年輕的學(xué)校行政人員，黃琳徽總是多學(xué)多做、多思多悟。教學(xué)任務(wù)和行政任務(wù)壓頭時(shí)，她不抱怨不焦慮、科學(xué)安排時(shí)間，做到教學(xué)、加班兩不誤。在新航擔(dān)任辦公室副主任期間，她每學(xué)期撰寫新聞報(bào)道、美篇等30余篇；任湖南教育集團(tuán)小記者站輔導(dǎo)老師，多次輔導(dǎo)學(xué)生刊發(fā)文字、視頻等稿件?，F(xiàn)擔(dān)任黨建辦主任，創(chuàng)立公眾號，每周宣傳清廉故事、清廉人物，助推清廉校園的建設(shè)工作。扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，讓她這朵石榴花越開越艷，獲得市縣“優(yōu)秀通訊員”“縣優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)。

寒來暑往，黃琳徽在三尺講臺(tái)上無私奉獻(xiàn)青春，在教育大花苑里默默綻放異彩。