受互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、隔代撫養(yǎng)管理缺失和朋輩示范等因素影響，農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮問(wèn)題較為嚴(yán)重。半月談?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少留守兒童課余時(shí)間大都在玩手機(jī)中度過(guò)，刷短視頻和玩手游是他們最喜歡的事情。如何把留守兒童從對(duì)手機(jī)的過(guò)度沉迷中拉回現(xiàn)實(shí)，已成為當(dāng)下社會(huì)的一大課題。
孩子都去哪兒了？
“現(xiàn)在山鄉(xiāng)田野間，已經(jīng)很少能見(jiàn)到有孩童在追逐嬉鬧了?！辟F州一位村支書告訴半月談?dòng)浾摺：⒆佣既ツ膬毫?？“兒童散學(xué)歸來(lái)疾，躲進(jìn)小屋端手機(jī)。”重慶大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)郭小安這樣形容農(nóng)村孩子尤其是農(nóng)村留守兒童的課余生活。
貴州農(nóng)村留守兒童小澍還在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，他父親擔(dān)心兒子被同伴孤立，給了他一部舊手機(jī)。在過(guò)去6年多時(shí)間里，周末放假回家后，小澍第一件事就是刷短視頻。小澍在村子里有兩個(gè)好朋友，他們經(jīng)常聚在一起，但最常做的事情就是一起刷短視頻，以及相互分享刷到了哪些好玩的視頻。
2021年以來(lái)，武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心的課題組分赴河南、湖北、湖南和江西等4省10縣（區(qū)）開(kāi)展專題調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生手機(jī)管理是普遍難題，其中最為困難的是留守兒童群體。
該中心面向河南、湖北、湖南3省9縣中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四成留守兒童有專屬手機(jī)，一半留守兒童使用長(zhǎng)輩的手機(jī)。67.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子出現(xiàn)了手機(jī)沉迷的趨勢(shì)，21.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子嚴(yán)重沉迷手機(jī)，情況十分嚴(yán)重。
“周末放假回來(lái)，我們一眼就能看出哪些孩子在家長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)了，他們上課時(shí)一般都心不在焉，容易打瞌睡?！辟F州一位鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)。
武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院副教授夏柱智說(shuō)，他們走訪的不少孩子之前成績(jī)不錯(cuò)，手機(jī)成癮后不能自拔，甚至被迫退學(xué)。郭小安對(duì)他親戚家小孩的現(xiàn)狀感到無(wú)奈又無(wú)力：“今年春節(jié)期間宅在家玩手機(jī)將近一個(gè)月不出門。父母強(qiáng)行收走手機(jī)后，他反抗激烈。用我親戚的話講，他現(xiàn)在眼里只有游戲，已經(jīng)‘六親不認(rèn)’了。”
互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)留守兒童成長(zhǎng)？
今年2月1日，郭小安在社交媒體上發(fā)表回鄉(xiāng)見(jiàn)聞：“有的老人不了解手機(jī)的危害，有的本身就玩手機(jī)成癮，他們大都抱著多一事不如少一事的心態(tài)，對(duì)孩子玩手機(jī)睜一只眼閉一只眼。有的老人甚至直接丟個(gè)手機(jī)給孩子玩，只要孩子不煩他們就行?！绷羰貎和癁榱撕先海矔?huì)主動(dòng)去了解同齡人都在做什么，尋找更多共同話題，進(jìn)而開(kāi)始玩手機(jī)。
校園大數(shù)據(jù)心理服務(wù)商綠蘿心數(shù)大數(shù)據(jù)研究院副院長(zhǎng)梁薇薇表示，手機(jī)成癮會(huì)給孩子帶來(lái)身體上、心理上、人際關(guān)系三方面的危害。
就身體方面而言，手機(jī)成癮會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏運(yùn)動(dòng)，影響身體發(fā)育和免疫力，損害孩子的視力等；從心理方面來(lái)說(shuō)，手機(jī)成癮會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力分散，難以專注于學(xué)習(xí)或者其他事情，影響孩子的情緒管理能力，讓孩子變得易怒、暴躁、沖動(dòng)；手機(jī)成癮對(duì)人際交往影響更甚，導(dǎo)致孩子與家人、朋友、老師等現(xiàn)實(shí)社交減少，影響孩子的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，刷短視頻和玩游戲是留守兒童主要的上網(wǎng)娛樂(lè)方式。其中，近七成孩子用手機(jī)看短視頻，1/3用來(lái)玩手機(jī)游戲。夏柱智認(rèn)為，手機(jī)成癮使得互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)了留守兒童成長(zhǎng)的方向?！皩?duì)兒童來(lái)說(shuō)，什么東西最有吸引力，他們就會(huì)一直看，短視頻博主和游戲大神成了他們的成長(zhǎng)導(dǎo)師。”
郭小安認(rèn)為，手機(jī)成癮已成為留守兒童健康成長(zhǎng)過(guò)程中最大的阻礙。孩子辨別能力差，互聯(lián)網(wǎng)上一些低俗惡搞、及時(shí)行樂(lè)、拜金攀比的內(nèi)容，可能潛移默化地影響留守兒童的“三觀”。
拿什么填補(bǔ)孩子的課余時(shí)間？
業(yè)內(nèi)人士表示，留守兒童沉迷手機(jī)這一新問(wèn)題的背后，是留守兒童教育、監(jiān)護(hù)缺位的老問(wèn)題。夏柱智說(shuō)，農(nóng)村很少有興趣班，孩子課余時(shí)間較多，以前可以自由自在地在田野里玩。但這種自由現(xiàn)在似乎成了“災(zāi)難”，給農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)留下了空間。
目前，各大網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻和直播平臺(tái)雖然都有青少年防沉迷系統(tǒng)，但實(shí)際效果比較有限。農(nóng)村老人很少知道如何設(shè)置青少年模式，有的家長(zhǎng)雖然設(shè)了青少年模式，也容易被孩子破解，孩子有許多方法可以繞過(guò)防沉迷系統(tǒng)。
夏柱智認(rèn)為，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很難根治農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮，但可以采取一些措施來(lái)緩解這一問(wèn)題的嚴(yán)重程度。郭小安說(shuō)，解決農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要職能部門、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家庭、學(xué)校等多方共同努力，形成合力。
首先要提高對(duì)這一問(wèn)題的重視程度，讓兒童相對(duì)遠(yuǎn)離手機(jī)、防止他們沉迷。其次，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，填補(bǔ)農(nóng)村留守兒童的課余時(shí)間，減少他們接觸手機(jī)、使用手機(jī)的頻率?！罢n外時(shí)間，尤其是寒暑假，是留守兒童沉迷手機(jī)的主要時(shí)間段，尤其需要加大管理力度。”夏柱智說(shuō)。
貴州省一位村支書介紹，他們也想把留守兒童組織起來(lái)，開(kāi)展一些文體活動(dòng)，減少留守兒童玩手機(jī)的時(shí)間，但村里工作繁忙，他們分身乏術(shù)。在他看來(lái)，相關(guān)部門可以嘗試引進(jìn)社會(huì)公益力量，寒暑假和周末入村開(kāi)展籃球培訓(xùn)等文體活動(dòng)，為留守兒童提供更多興趣轉(zhuǎn)移的場(chǎng)景。
有受訪對(duì)象建議，利用懸掛橫幅、寫宣傳標(biāo)語(yǔ)和召開(kāi)專題會(huì)議等形式，提升留守兒童及其監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到手機(jī)成癮的危害。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心和陪伴，讓他們感受到家庭和社會(huì)的溫暖和支持，幫助他們疏解不良情緒，增進(jìn)他們的自信和自尊。
此外，梁薇薇、郭小安等人指出，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和游戲開(kāi)發(fā)商的監(jiān)管，更好發(fā)揮實(shí)名注冊(cè)和防沉迷系統(tǒng)作用，利用人臉識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，精準(zhǔn)識(shí)別和限制未成年人的上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
（刊于《半月談》2023年第9期）
